一直以來，職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了從“規(guī)模化拓展”到“內(nèi)涵發(fā)展”、從普通教育到類型教育的質(zhì)變。優(yōu)路教育自成立起，沉潛于職教行業(yè)，不斷積蓄著教學(xué)、技術(shù)、服務(wù)多維力量，堅持內(nèi)容為王、應(yīng)用為要、育人為本的職教信念，不斷突破、蛻變，現(xiàn)已發(fā)展成為一家全國性綜合教育科技服務(wù)機構(gòu)。

優(yōu)路教育鄧?yán)蠋煴硎荆鼛啄陙恚瑑?yōu)路教育的教學(xué)實力從形式到內(nèi)容均有質(zhì)的飛躍 ，不僅得益于行業(yè)大咖與自有師資的雙重加持，還在于對行業(yè)發(fā)展的持續(xù)探需，不斷拓展新的項目、新的領(lǐng)域。比如，強調(diào)技能實操能力的消防設(shè)施操作員項目，錨定智能制造領(lǐng)域開設(shè)的PLC工程師等項目，始終保持與社會需求同頻。

當(dāng)然對于“質(zhì)變”的詮釋還體現(xiàn)在鄧?yán)蠋煹某砷L之路上。師資團隊作為優(yōu)路教育教學(xué)服務(wù)開展的有力保障，以較為完善的師資培養(yǎng)體系及多樣化的教研活動，為講師的成長夯實了豐沃的土壤，旨在提高講師教學(xué)技能、教學(xué)水平，精益課程內(nèi)容、強化教學(xué)質(zhì)量。

從靦腆的新人講師到在課堂上侃侃而談的一級、二級建造師公路方向主講講師，鄧?yán)蠋熡昧?年的時間，像在不斷地翻越一座又一座的山峰，身上新增無數(shù)加持，知識、閱歷、技能，始終以不停歇的腳步向上攀登。對此，鄧?yán)蠋焻s表示，學(xué)無止境，不自傲，以謙遜的心態(tài)不斷汲取知識與技能并傾注于學(xué)員，這才是講師應(yīng)踐行之責(zé)任。

而對于優(yōu)路教育企業(yè)精神“創(chuàng)新”的理解，鄧?yán)蠋熤赋觯瑒?chuàng)新是對學(xué)員需求的及時響應(yīng)，是教學(xué)變革的精神溯源，也是讓自己跟上時代的腳步不被時代所拋棄的關(guān)鍵技能。優(yōu)路教育從線下面授到“直播+錄播+面授”的融合式教學(xué)，從標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)到“一人一課”的個性化教學(xué)，是匯聚教學(xué)、研發(fā)、服務(wù)三大運營核心力量，對接學(xué)員需求進行的“創(chuàng)新”。

追求創(chuàng)新亦不棄堅守。“集訓(xùn)營”作為優(yōu)路教育口碑教學(xué)產(chǎn)品，鄧?yán)蠋熢趨⑴c集訓(xùn)營前期的集中研發(fā)會時與項目團隊不斷推敲課程設(shè)置、內(nèi)容安排、教學(xué)模式等，對資料研磨把關(guān)、精益求精，提升了資料和授課的質(zhì)量，讓學(xué)員的專注學(xué)習(xí)更有成效。鄧?yán)蠋熓冀K堅信，教研老師唯有具備豐富的實踐經(jīng)驗和扎實的知識底蘊，才能為學(xué)員帶來更好的服務(wù)。

與學(xué)員的連結(jié)在一次次的授課中被不斷加深，在多年的授課經(jīng)驗中，有許多學(xué)員的經(jīng)歷都讓鄧?yán)蠋熡∠笊羁獭Ｒ淮尉€下面授時，鄧?yán)蠋熃佑|到了一名五十多歲的學(xué)員仍在積極備考二建項目，在問及他備考的原因時，學(xué)員表示，干了一輩子，需要一些更有價值和意義的證明，拼搏一把，讓自己不留遺憾。因此，學(xué)員在已經(jīng)考過了機電和建筑方向的情況下，又開始增項公路。學(xué)員的拼搏和攻堅克難的精神，讓鄧?yán)蠋熓芤娣藴\。于教中互為師，他給予學(xué)員知識，學(xué)員帶給他人生感悟，正如優(yōu)路教育19周年的主題“一路同行，久伴征程”，講師在助力學(xué)員探索知識與技能提升的道路上始終同行，發(fā)揮價值，賦予意義。

“百年教育企業(yè)”不僅是優(yōu)路教育的企業(yè)愿景，也同樣是每一個投身職教行業(yè)，想要發(fā)揮自身價值推動教育發(fā)展的理想憧憬。正如優(yōu)路教育的標(biāo)語“點亮職業(yè)人生”，會有更多如鄧?yán)蠋熞粯拥穆毥倘耍趫允爻跣闹胁粩嗑M自身，以發(fā)揮自身的價值來點亮學(xué)員的職業(yè)人生。

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